某校八年级一班同学共50人,为参加学校举办的迎国庆文艺活动,要做一批道具,平均每人每天作花18朵,

（1）设垂直于墙的一边长为x米，
则x（30-2x）=88
解方程得：x₁=4，x₂=11．
当x=4时，长=30-2×4=22＞18，故舍去
故x=11；

（2）假设面积可以为120平方米，
则x（30-2x）=120
△=b²-4ac=15²-4×60=-15＜0，
方程无实数解，
故面积不能为120平方米．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 此题主要考查了一元二次方程的应用，此题是中考中考查重点，同学们应重点掌握．

（1）压敏元件能承受的最大压力F大=PS=2×105Pa×1×10-3m2=200N；答：压敏元件表面能承受的最大压力是200N．（2）当I=25mA时，两电阻串联，电路总电阻R总=UI=6V0.025A=240Ω；电阻R=R总-R0=240Ω-10Ω=230Ω；由表...

点评：
本题考点： 压强的大小及其计算；物理量的单位及单位换算；重力的计算；欧姆定律的应用；电阻的串联．

考点点评： 本题考查压力、电阻、重力、质量等的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，要知道串联电路电阻的规律，解题过程中要注意单位的换算．

（1）设捐款40元的学生有x人，捐款50元的学生有y人，根据题意得到

3+6+11+x+y+6＝50
3×10+6×15+11×30+40x×50y+360＝50×38，
解得

x＝11
y＝13，
即捐款40元的学生有11人，捐款50元的学生有13人；

（2）该班捐款金额的众数为50元，中位数为40元．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用；中位数；众数．

考点点评： 此题主要考查了二元一次方程组的应用，以及众数和中位数，关键是正确理解题意，找出题目中的等量关系，计算出捐款40元，50元的学生人数．

（Ⅰ）依题意得4.9，5.0，x，y，z成等差数列，所以公差d=5.0-4.9=0.1，
故x=5.0+0.1=5.1，y=x+0.1=5.2，z=y+0.1=5.3；
（Ⅱ）由（Ⅰ）知2012年1～5月该国CPI的数据为：4.9，5.0，5.1，5.2，5.3，
∴
.
x＝5.1，
∴s2＝
1
5[(4.9−5.1)2+(5.0−5.1)2+(5.1−5.1)2+(5.2−5.1)2+(5.3−5.1)2]=0.02；
（Ⅲ）根据题意，用m表示2011年的数据，n表示2012年的数据，则（m，n）表示随机地从2011年的五个月和2012年的五个月的数据中各抽取一个数据的基本事件，
则所有基本事件有：（2.7，4.9），（2.7，5.0），（2.7，5.1），（2.7，5.2），（2.7，5.3），
（2.4，4.9），（2.4，5.0），（2.4，5.1），（2.4，5.2），（2.4，5.3），
（2.8，4.9），（2.8，5.0），（2.8，5.1），（2.8，5.2），（2.8，5.3），
（3.1，4.9），（3.1，5.0），（3.1，5.1），（3.1，5.2），（3.1，5.3），
（2.9，4.9），（2.9，5.0），（2.9，5.1），（2.9，5.2），（2.9，5.3）；共25个基本事件；
其中满足相同月份2011年通货膨胀，并且2012年严重通货膨胀的基本事件有（3.1，5.0），（3.1，5.1），（3.1，5.2），（3.1，5.3），有4个基本事件；
∴P=[4/25]=0.16，即相同月份2011年通货膨胀，并且2012年严重通货膨胀的概率为0.16．

点评：
本题考点： 数列的应用．

考点点评： 本题考查古典概型的计算，涉及等差数列的性质、平均数、方差的计算与列举法的应用；注意在列举时做到不重不漏，同时要正确计算．

由图知，支点为O，动力向右，阻力方向向左，过点O作力F₁的作用线的垂线段，得出动力臂L₁，作力F₂的作用线的垂线段，得阻力臂L₂，如图所示：

点评：
本题考点： 杠杆的分类．

考点点评： 画力臂的步骤：①找到支点；②画出力F，并画出延长力的作用线，用虚线；③做支点到力的作用线的距离．

（1）根据实验可知镁条可以在二氧化碳中燃烧，能生成白色物质和黑色物质，根据元素的守恒可知生成了氧化镁和碳，故答案为：2Mg+CO₂

点燃
.
2MgO+C
（2）做铁丝在CO₂中燃烧的实验是为了与做镁在CO₂中燃烧的实验进行对照，故答案为：对照实验；
（3）通过对比实验可知：二氧化碳不能支持铁的燃烧，但可支持镁的燃烧，说明二氧化碳并不是支持所有物质的燃烧，故答案为：二氧化碳不支持铁的燃烧，但可支持镁燃烧，即二氧化碳不是在任何情况下都不支持燃烧
（4）通过这个实验可知，二氧化碳也可以支持某些物质的燃烧，并不是必须有氧气参与，故答案为：燃烧不一定有氧气参与

点评：
本题考点： 实验探究物质的性质或变化规律；科学探究的基本方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 主要对燃烧、燃烧的某些条件作了一系列的探究，从而认识物质的某些性质，培养学生分析问题、解决问题的能力．

如图所示，60.5--70.5段有3人，
70.5--80.5段有6人，
80.5--90.5段有10人，
90.5--100.5有4人，
共有3+6+10+4=23人．
80.5--90.5段的频率是[10/23]．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图．

考点点评： 本题考查了频数分布直方图，从图中找到相关数据，是解题的关键．

每做错一题少得分：5+3=8（分），
现得分69分少得了100-69=31（分），
需要做错的题：31÷8=3（道）…7（分），
故做错的题可能是1、2或3题，
如果做错1题需得分：69+3×1=72分，
如果做错2题需得分：69+2×3=75分，
如果做错3题需得分：69+3×3=78分，
由于每做对一题得5分，故只有做错2题的符合，
所以小英做错了2道题，做对了75÷5=15（道）题，
未做的题是：20-2-15=3（道）；
答：小英有3道题未做．
故答案为：3．

点评：
本题考点： 鸡兔同笼．

考点点评： 本题我们可以利用每做错一题不但不得5分还要扣3分相当于是少得8分，得了69分比总分少得了31分，最多只能做错3题，可以根据这个条件进行判断1、2、3哪个符合条件，从而求解．

设师生人数为x人，
则按方案1：收费为25×88%•x=22x
按方案2收费为：25×20+25（x-20）80%=20x+100
答：（1）由22x＜20x+100得x＜50，即当师生人数＜50人时，选择方案1更省钱；
（2）由22x=20x+100得x=50，即当师生人数等于50人时，两种方案所需的费用一样多；
（3）由22x＞20x+100得x＞50，即当师生人数＞50人时，选择方案2更省钱．

点评：
本题考点： 一元一次不等式的应用．

考点点评： 本题主要是根据师生人数选择确定选择方案．方案设计的问题是中考数学中就可以．